English Reading & Expressing Activity
教学设计
设计教师：广东省梅州市曾宪梓中学 邹俊芳
Email: gdmzsusan@163.com Tel: ***********
教学年级：高中二年级
课题名称：English Reading & Expressing Activity
课型：Reading & Expressing
教材版本：普通高中课程标准试验教科书 (必修5)
人民教育出版社出版
课前阅读材料：《学生双语报》，老师提供的阅读资料及学生手中现有的阅读资料
授课时间：45分钟
教法说明:
1．小组合作学习法是这节课最突出的亮点，指的是学生以小组为单位的学习方式，它是一种新的学习方式和教学观念。小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
小组合作学习在教学中不但激发了学生学习兴趣和创造意识，而且教师也在教学中更换了观念，改变了角色，它也成为教学中不可缺少的重要组成部分。小组合作学习有助于学生对课堂教学的积极参与，有助于学生加深对知识的理解。为了能够教得清楚、透彻，作为讲授者的学生就必需对所要解释的材料认真阅读和分析，从而提高了自己对知识的掌握程度。
2．阅读与表达训练：包括老师指导下的阅读训练与学生自主阅读相结合，引导学生善于发现文章的亮点词句，赏析句子结构，串词成篇，训练学生的英语思维、分析能力、口头表达和基础写作题型。
（一）学生分析
高二（12）班（理科班）共有学生51人，开学2周，学生课堂表现良好，上课气氛活跃，积极配合老师，师生互动较好，能通过小组讨论形式进行自主探究学习。
（二）教学设想
本节课以Reading and Expressing为主题，旨在通过本节课的活动教学培养学生的阅读兴趣、阅读策略及口头和笔头表达能力，大胆尝试把课堂交给学生由学生来唱主角，老师甘当配角，指导学生进行小组合作学习（全班分为6个学习小组，正、副组长各1人），加强学生的团队合作精神，提高自主阅读和自主探究学习的意识和能力。
（三）课前阅读材料分析
1．《学生双语报》是国家课程改革报，贯穿了新课标的教学理念，内容新颖，形式多样。既紧扣新人教版的教科书，又紧跟时文，开拓学生的英语阅读视野。
2．老师从《中学学科网》、《新课程英语教育网》等精心挑选阅读材料，训练学生的阅读进度、技巧、策略等。
3．鼓励学生根据各自爱好到图书馆阅读或借书，也可以到书店选书，培养学生的泛读兴趣。
（四）教学目标
1. 语言知识（Knowledge objectives）
a) Important words
fluently, composition, efficient, foundation, achievement, persist, persistence, persistent, persistently, challenging, hallmark, take (no) notice of, respectful, obstacle, disgraceful, destined, enthusiastic, complain
b) Important sentence patterns
- To be chosen to represent their country is the highest honor for most athletes.
- Nowadays more and more people in China have found it’s high time to cultivate a thankful heart for the good others do.
- The headmaster had been away for the day, being a man who disliked the sight of changes.
- Rome is not built in a day.
- Enthusiastic people also love what they do, regardless of money, title or power.
- Life goes on, so you might as well go with it and get closer to the kind of character and life you want.
- You can’t push anyone up a ladder unless he knows he can climb himself.
- You cannot burn the candle at both ends.
2. 语言技能（Ability objectives）
Enable the students to find out useful words and sentences while reading and analyze the structures in English.
Improve students’ ability of reading and form a habit of getting information or solving questions in English.
3. 情感态度（Moral objectives）
Encourage students to maintain the great interest of learning English under the influence of achievement.
Cultivate students’ team work.
4. 学习策略（Strategy objectives）
Instruct students to solve problems with the help of their group members, teacher, and even dictionaries.
Enable students to use five words chosen from reading materials to make an essay of five sentences.
5. 文化意识（Cultural objectives）
Enable students to become aware of explanation differences between English and Chinese.
（四）Teaching important points 教学重点
Analyze the sentence structures in English.
Make good use of new words from reading materials.
（五）Teaching difficult points 教学难点
How to use the new words to write an essay with five sentences.
（六）Teaching aids 教具准备
A projector, 22 slides, a microphone, and a teaching stick.
使用多媒体教学，从网上下载幻灯片背景图，用于区别6个小组呈现的内容。搜索一首班得瑞钢琴曲和一首英文歌，剪辑Snow White 5分钟片段，制作PowerPoint课件呈现教学内容(即：每个小组挑选出来的2个句子和用5个单词合作写成的一篇5句话的作文)，增加教学的直观性，使教学节奏紧凑，信息量充足，以便刺激学生获取信息的多种感官，调动学生的学习积极性，创造英语氛围，提高学生学习英语的效果。
（七）Teaching procedures && ways 教学过程与方式
（一）课前准备
①学生从上周阅读材料中各自挑选若干个句子，小组讨论最终挑选2个句子，选出组员代表，在课堂上分析和欣赏句子的结构。
②学生从上周阅读材料中各自挑选出5个新单词，扩写成一篇5句话作文，要求意思表达连贯，行文流畅，紧密联系基础写作的题型训练。小组讨论最终挑选一篇作文，选出组员代表，在课堂上共同欣赏。
③老师帮助学生把各组要呈现的句子和作文输入电脑，用幻灯片呈现出来。
④老师准备好奖状和奖品（英文书籍），奖项以小组为单位，一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
（二）课堂探（索）研（究），讲解方法，总结规律
1. 引入主题及热身：（2 minutes）
T: Welcome to my class. Today is a special day because I have invited 3 English teachers to our class to appraise your group work and a photographer is videoing our whole class. Are you nervous?
Ss: Yes.
T: I’m not nervous and you don’t need to be nervous either. As far as I know, you have made good preparations. Right？
Ss: Yes.
T: Now, calm down. And look at the computer screen. Title of this class : English Reading and Expressing Activity. Next, I’ll introduce the activity steps for this class.
1）. Discussing & presenting sentences
2）. Discussing & presenting essays
3）. Appraising work
2. Step one ( Discussion 3 minutes, Presentation 15 minutes )
T: Last week we did so much reading in and out of class. Now discuss in groups which two sentences are worth learning together and present them group by group (six groups).
老师要在各组代表上台呈现句子后，纠正学生讲解的错误和补充其中的重点难点。各组代表上台时，建议他们使用麦克风以使后排同学听清楚，手拿红外线荧光棒，加强突出幻灯片上呈现的重点难点。
3. Step two ( Discussion 3 minutes, Presentation 17 minutes )
T: While reading, you must have learned a lot of new useful words.
Now discuss how your group can improve the essay which is written by using five useful words chosen from your reading materials. Then present the essay group by group.
学生在呈现各组作文时，要介绍其中使用的5个单词，并解答其他同学提出的疑问。老师在这个环节中，一样要在各组代表上台呈现句子后，补充其中的重点难点。
4. Step three ( 5 minutes )
T: Invite our guest teachers to appraise each group’s work. Based on the marks given by the teachers, only one group will win first prize, second prize will go to two groups and the rest will get third prize. While waiting for the result, let’s enjoy a short part of a film.
与此同时，受邀的3位老师填写这节课的活动评分表，即时统计各组的总分，排出名次，现场公布获奖名单（以小组为单位）（附评分表和奖状）
Announcing the result of appraising work:
w The first prize : Group 6
w The second prize : Group 3 and Group 4
w The third prize : Group 1, Group 2 and Group 5
附：
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| 项目 组别 |
Group1 |
Group2 |
Group3 |
Group4 |
Group5 |
Group6 |
| Part1 (30)分 |
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| Part2 (40)分 |
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| 组员配合(30)分 |
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| 总 分 |
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附：
奖 状
__________ 同学: \ Dear __________ ,
在高二年级“英语阅读与表达”活动中，表现优秀，被评为
You have won _______ prize in the activity of Senior Two
______ 等奖，特发此状。
English Reading and Expressing. Congratulations!
梅州市曾宪梓中学
2009年9月
T: Thank you for your work. Through this class, I hope you can develop English learning as your hobby. Enjoy English reading, enjoy your life. That’s all for this class.
教学反思( Teaching reflection )：
1．课堂实施效果:
(1)根据两大环节的小组讨论情况和各组代表上台呈现的 教学内容的表现，老师完成了教学任务，实现了教学目的。学生能掌握本节课的三个教学目标：掌握重点词和句的用法；提高阅读技能，掌握阅读策略，体验阅读乐趣；学会用5句话写成一篇文章。
(2)两次小组讨论热烈而积极，学生能顺利开展自主探究和小组合作学习活动，新课程标准的教学理念能在这节课体现。
2．有待改进：
(1)老师方面：
课前设想把一节课45分钟安排得过于紧凑，对各组代表需上台讲解的内容和讲解时间的把握两方面指导得不够具体，导致个别小组讲解粗略，而个别小组所用时间大大超过了原定的1.5分钟。
(2)学生方面：
上台讲解的12个学生分别来自6个小组，每组选出2位代表，他们的英语口语表达和发音有待加强，上台的表情不够自然大方。结合这届学生在2011年高考中必须参加英语听说考试（占10%），学生应该迫切需要加强听说训练。
备注：2011年4月获梅州市中学英语优秀教学课例评比一等奖
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