为探讨提高学科课堂教学效益的模式，提升中青年教师的课堂教学驾驭能力，我校于十月中旬开始进行为期二十天的集中磨课（同课异构）活动。全校各教研组根据学校的统一要求，积极准备，校级名师工程培养对象和各级各类课题主持人领衔带动各学科开展磨课（或同课异构）活动。据不完全统计，本次活动共开设21节课，各课题组课前和课后磨课（评课）至少40次，收到论文或教学体会15篇。 许多老师在教学反思中表达了自己的收获：“在这次磨课的过程中，我发现自己对教学理念把握更准确了，对教材的挖掘的更深入了，对教学环节的设计的更顺畅了，最为关键的是课堂给予学生的收获更全面了。我体会到，真正的好课确实需要精雕细刻、千锤百炼”（吴慧娜）“有压力才会有动力，平时的教学中，对教学内容的安排、连续性，问题的设置等有很多是被自己忽视的，但这次的同课异构（磨课）活动，在准备、评课和自我反思过程让我深感自身的不足，仍需努力，才能有进步”（杨文坚）；有的则引发自己更深入地思考教学：“借此反思的机会，也来思考究竟历史课怎样才有味儿？怎样才能让学生由于喜爱历史进而从心底想要去了解历史，学习历史？”（钟李丹）、“几天的思索，形成了我对课堂教学中如何有效设置问题的几点思考”（侯得娟）。